根據國內物流業以及物流學科的發展趨勢，未來物流教育將呈現出以下幾個趨勢。
教育思想的現代化
    隨著我國社會政治、經濟、文化的急劇變革，教育思想和觀念正在發生著深刻的變化，解放思想、積極探索、努力創新，用符合時代發展要求的教育思想、觀念來指導教學改革實踐已成為一種共識。
    要實現我國物流的現代化，物流人才的培養是關鍵。而物流人才的培養，實際上就是物流科學的教育問題。在加速我國物流現代化的進程中，21世紀的我國物流教育必然與經濟實踐一起，以前所未有的速度發展，特別是在科學技術快速發展的推動下，在對國外先進的物流理論最新成果吸收的基礎上，我國的未來物流教育發展水平與西方發達國家之間的差距也必然會縮小。
    物流教育的變化必然是物流教育思想的首先轉變。為了適應現代化的社會對人才多方面能力的要求，過去僅注重知識傳播的教學思想必然讓位于知識與能力相結合、以能力培養為主的新教學思想，將來的物流教育將側重于對學生能力以及綜合素質的培養。相應地，物流管理專業的課程設置和教學內容也將圍繞教學思想的現代化必然作出調整。
教育內容的國際化
    在世界經濟市場化、市場一體化、競爭國際化的背景下，物流的國際化、高級化的發展趨勢已成為現實，我國物流業的國際化進程也必然大大加快。未來的物流業競爭是全球一體化競爭，物流市場也必然是全球連成一體。中國的物流業要想在全球競爭中有一席之地，不僅要面對大量進入中國的外國物流企業，而且還必須走出去，與國外的物流企業競爭，這種國際化的趨勢要求未來我國物流教育必然注重國際化的內容。
教學內容綜合化
    為了提高學生的綜合能力，在整個物流管理專業課程體系安排上，各高等學校不僅要強調多元化，還要突出特色，必須在“寬口徑、厚基礎”上下功夫，培養基礎知識扎實、適應面寬的物流管理專業學生。因此，課程體系也將向綜合化發展，整個課程體系形成一個有機整體，避免相互割裂或重復講授，課程內容將依據不同的培養目標而設置。在這種情況下，物流管理專業的教學內容體系必然趨向綜合，教學內容整體性也必然得到加強。
教學內容實用化
物流管理人才必須具有一定的技能。傳統的物流管理教育在只注重傳授理論知識，學生實用技能的培養顯得較為薄弱。未來物流人才必須要突出綜合素質，具體體現是要讓學生掌握物流管理實踐的實用性技能；要提高學生在實際工作中的操作能力，以增強學生的崗位適應能力。解決物流管理專業學習與專業知識脫鉤的矛盾，未來的物流教育必須改進教學模式，增加實踐課，在實際操作中去理解理論知識，掌握實際技能。加強物流管理教學，必須要加強實驗基地和實驗室建設，走產、學、研相結合的道路。
教育的數量化分析
    在傳統的物流理論專業知識的傳授中，定性分折的內容占主導地位，而定量分析較少。而在現代物流實踐中，特別是隨著計算機與網絡技術的發展，管理信息系統的使用，讓物流活動同數量化分析方法結合得十分密切，物流業務管理和綜合評價都離不開數量分析。因此，未來的物流教育要強化定量分析，加強學生數理知識，尤其是統計學知識的培養。