“訂單式”培養物流專業人才模式的探討
2008-7-25 11:34:00 來源：現代物流報 編輯：56885 關注度：摘要：... ...
□李長霞
“訂單式”人才培養模式是深化高等職業教育改革的主要措施之一。訂單培養模式是指職業院校根據企業對人才規格的要求，校企雙方共同制定人才培養方案，簽訂用人合同，并在師資、技術、辦學條件等方面合作，共同對學生進行培養等一系列教育教學活動的辦學模式。 “訂單式”培養出來的學生可零距離上崗，這種培養模式可彌補學校所教知識與企業需求的不相符，使所教內容與企業需求同步，有利于增強人才培養的針對性和適用性。
訂單培養模式下的課程建設合作化
課程建設合作化體現在校企雙方合作進行課程開發、課程設計、課程實施、課程的評價等。要求企業較早地介入學校，根據企業崗位需求，校企雙方合作，實施系統的課程設置與課程內容開發；對課程的結構、內容、比例和總體課時做系統的安排、調整、更新和改造；按照專業培養目標，合作開展專業教育、教學和培訓。如天津交通職業學院與天津 “家世界集團”合作，成立了 “家世界”班，就是將企業的 “準員工”職業教育融入到教學過程中，及時傳授反映該企業運作過程中的新技術、新工藝，培養學生較早熟悉企業的規章制度和企業文化，強化學生對企業的認同感，培養學生的主人翁責任感和敬業精神，提高學生的動手能力等。
訂單式培養模式下的課程結構模塊化
模塊化結構更有利于知識、技能體系的合理構建，有利于高技能人才的培養。課程模塊化是將對實現職業培養目標有重要作用的各學科知識，分解成一個個知識點，再將知識點按內在的邏輯整理成相對獨立的知識單元，相關單元組合成同一模塊，不同模塊組合成不同目標的課程，以專業技術訓練為主，組織教學內容，著眼于能力的培養。課程設置為 “基本素質模塊+專業必修模塊+訂單模塊+選修模塊+實踐模塊”五大模塊。基本素質模塊是為了提高學生的基本職業素質，課程主要包括思想道德、身心健康、就業指導等；專業必修模塊是為了滿足崗位核心能力需要，圍繞專業核心能力構建課程體系，主要課程包括必修的專業課程；選修模塊是為了拓寬和加深學生的專業技能、增強綜合應變能力和創新發展能力；訂單模塊是為了企業的需要，提高學生適應崗位的能力；實踐模塊是為了提高學生的實踐動手能力。模塊組合的多樣性與靈活性可以實現專業方向的調整，實現教學內容的推陳出新，適應市場對人才需求的變化。
訂單人才培養模式下的教學組織形式靈活化
課程教學采用靈活的 “校企合作、師生互動、工學交替”的教學組織形式，以滿足用人單位對人才培養的需要。學生在校以理論學習為主、輔之以實驗、實訓和在企業生產實踐交替進行，理論與實踐相結合，學用結合，讓學生在職業訓練中學習，在學習中進行職業訓練，強化學生技能，增強動手能力，提升職業素質，提高就業競爭能力；采取 “請進來”、“走出去”的方式，邀請訂單企業的業務骨干和行業專家給訂單學生開設專題講座，傳授最新業務知識，開展技能培訓，介紹企業文化，學生走出校門到物流企業去實習、實踐；組建特色班，強化學生的團隊合作精神，提高教與學的有效性。
（作者單位天津交通職業學院）
