□李衛衛
    7月12日，教育部公布了高等學校戰略性新興產業相關本科新專業名單，其中有37所高校開設了物聯網相關專業，并將于2010年招收新生。
    雖然專業設立起來了，但事實上，對于很多院校來說，如何建立科學的物聯網專業人才培養體系，如何把控物聯網人才的培養方向，物聯網專業的核心課程如何設計等問題卻成為困擾他們的難點。
    作為第一批開設物聯網工程專業的院校之一——北京郵電大學，最近一年在專業的課題建設方面作了很多工作。日前，該校計算機學院執行院長馬華東系統介紹了該校物聯網工程專業的建設思路以及課程體系，希望能夠通過自己的分享，給其他院校一些啟發和借鑒，共同推動物聯網人才培養的健康發展。
    明確概念，提煉知識點
    在馬華東看來，現在學界對于物聯網的概念比較模糊，但是要構建一個學科體系，就有必要對物聯網的概念加以進一步明確。
    經過研究，他們提出了自己對于物聯網的理解：物聯網是基于互聯網、傳統電信網等信息承載系統，讓所有物體能夠獨立尋址，讓普通的物理對象能夠實現互聯互通的網絡。其具有普通對象設備化、智能終端互聯化、普適服務智能化三個重要的特點。而與互聯網、傳統電信網相比，物聯網有著更廣泛的互聯互通，更透徹的信息感知，以及更綜合的智能服務。
    理解物聯網的體系結構是搞清楚物聯網知識體系的基礎，也是建設物聯網工程專業的基礎。搞清楚了物聯網的分層體系架構，設置專業課程的時候才能做到有的放矢。馬華東所在的項目組認為，物聯網的體系包括感知控制層、信息傳輸層、服務支撐層和普適服務層四部分。此外還有物聯網的安全隱私保護以及網絡管理兩大方面。
    正是基于以上的這些認識，他們最終提出，物聯網工程專業應該是集合計算機、通信、電子、自動化等各個專業的一個交叉學科，其主要的知識點包括感知、傳輸、知識的處理、控制、應用、管理六個方面。
    瞄準要點，設置核心課
    在得出這六大知識點之后，北京郵電大學計算機學院在開發物聯網工程這一新專業時，就著力將其在課程設置中得以體現。在制定物聯網工程本科專業的教學計劃時，北京郵電大學面向物聯網專業開設的課程包括入門類、對象感控類、信息傳輸類、服務支持類普適服務類、安全管理類等六大方面。
    因為物聯網專業開設在計算機學院，因此在劃分課程群時，除了安排了一些公共基礎課之外，還按照計算機專業的要求設定了相關課程，以及與物聯網相關的專業基礎課。經過系統研究之后，他們最終提煉出了物聯網工程專業的十門核心課程，包括物聯網技術導論、下一代互聯網技術、傳感器技術與系統等。
    而針對這套核心課程的教材，馬華東也透露，目前他正在和幾位專家聯合編寫，將于明年出版面世。
    依托背景，凸顯特色“物聯網是一門交叉專業，應用時涉及到各個行業、各個領域，學生的特色鮮明，就業方向就能夠更加明確。每個學校的專業背景和學科特色都不一樣，因此各自依托的背景學科都不甚相同，能夠在課程體系上形成差別，學生的知識體系也就會不同。”馬華東指出。
    在北郵，其物聯網專業因為歸屬計算機學科，因此學生畢業之后的考研、就業都將圍繞著計算機這一學科背景展開。此外，考慮到北郵計算機網絡實力比較強，因此他們在課程中也特意突出了這一特色。
    雖然目前北郵物聯網工程專業的具體招生名額還沒有得到教育部批復，馬華東希望在專業開辦成熟之后再進一步爭取。并且今后能在碩士、博士點上實現突破。
    物聯網作為一個新專業，其師資問題也讓很多高校頗為頭疼。但是對于北郵來說，因為此前的儲備較為豐富，所以這方面并無太多障礙。馬華東介紹說，在感、傳、知、控、應、管六大方面，北郵早在幾年前就已經在開展相關的研究，因此每個領域都有相應的博士生和碩士生。
    而在實驗實訓設備方面，北郵的思路是“有成熟的就直接購買，沒有成熟的就自己開發”。因為目前學院有不少老師都在開展物聯網相關項目的研究，同時學院還在無錫設置了感應技術研究院，再加上擁有數量甚重的合作公司，因此北郵可以為學生創造豐富的實驗實訓的機會。