《物流業調整和振興規劃》為我國物流業的發展和改革提供了新的歷史機遇，也為物流人才培養提出了新的課題。在目前的形勢下，行業對于物流人才提出了更高的要求，只有那些勤于基層操作，精于業務整合，巧于成本控制，善于服務體貼的復合型物流人才，才更會得到企業的青睞。
    而要想培養出這樣的物流人才，就要求我們的物流教育不能閉門造車，一定要深入用人單位了解其實際要求，在企業的指導下制定人才培養方案，并在師資、技術、辦學條件等方面尋求與企業的合作，共同對學生進行培養。只有這樣才可以提高人才培養的針對性和實用性，實現三方共贏。
    同時，教師是教育的主體，教師的知識結構、業務能力、授課水平、個人修養直接影響著教育的成敗，決定著學生的綜合素質和能力培養。現在，教師隊伍普遍重科研輕教學，重理論輕實踐，許多物流專業的教師本身缺乏企業實踐經驗與能力，對提高教學質量和人才培養質量極為不利。同時，這些老師中大多是從其他專業轉來的，自身欠缺系統的物流專業知識，所以應該分期分批的選派骨干教師進修交流，以點帶面，提升物流教師隊伍的整體水平。
    ——武漢理工大學物流學院副院長 李文峰